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II. 본론
1. 학습동기 결여형
2. 시험불안형
3. 진로혼란형
4. 시간관리 실패형
III. 결론

학업문제라는 단어를 들으면 가장 먼저 떠오르는 것은 ‘공부를 잘 못하는 학생’이다. 하지만 학교 현장에서 마주하는 학업문제는 단순히 성적 부진만으로 설명되지 않는다. 집중력 저하, 동기 결여, 불안, 진로의 혼란, 부모의 압박, 또래와의 비교 등 복합적인 요인이 얽혀 있는 경우가 대부분이다. 나 역시 학창시절을 돌아보면 단순히 게으르거나 의지가 부족했던 것이 아니라, 자신감이 무너지고 목표가 흔들렸던 시기에 공부가 손에 잡히지 않았던 경험이 있다. 그래서 학업문제는 단지 공부 방법의 문제가 아니라, ‘삶의 방향과 자기 이해의 문제’라고 느껴진다.
특히 요즘 학생들은 끊임없이 비교되는 사회 속에서 살아간다. 스마트폰을 켜면 친구의 성적, 진학, 자격증, 스펙이 보이고, 그 속에서 자신이 뒤처진다는 불안감이 커진다. 이런 상황에서 공부는 성취의 수단이 아니라 불안의 증폭 장치가 되기 쉽다. 교사나 상담자는 이 문제를 단순한 학습 효율의 문제로 보지 않고, 학생의 내면적 어려움을 함께 이해해